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Evaluation

  • Pour l’Initiative ELAN-Afrique en général

Une évaluation de l’Initiative est prévue en juin 2015. Le PASEC, programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN, et le Centre de recherche en éducation de l’Université de Nantes (CREN) sont pressentis pour effectuer cette évaluation.

  • Pour le projet pilote « Apprendre à lire et écrire dans une langue africaine et en français »

Dans le cadre du projet pilote « Apprendre à lire et écrire dans une langue africaine et en français » de l’Initiative ELAN-Afrique, l’évaluation de l’efficacité de l’approche bi-plurilingue proposée pour l’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture au primaire dans les huit pays partenaire de l’Initiative a été confiée au Centre de recherche en éducation de l’Université de Nantes (CREN). L’équipe du CREN est composée de Mme Isabelle NOCUS, Maître de conférences en psychologie du développement, M. Philippe GUIMARD, Professeur de psychologie de l’enfant et de l’éducation et Mme Agnès FLORIN, Professeure émérite de psychologie de l’enfant et de l’éducation.

Une langue par pays est ciblée pour l’évaluation : la langue choisie par le pays pour le projet-pilote (lien vers pages pays). Le protocole d’évaluation mis en place par le CREN prévoit d’évaluer les élèves des écoles pilotes 3 fois en deux ans, comparés à des écoles témoins :

  • En début de la première année du cycle primaire, CP1 (octobre-novembre 2013), évaluation diagnostique ;

  • En fin de la première année du cycle primaire, CP1 (avril-mai 2014), évaluation à mi-parcours ;

  • En fin de la deuxième année du cycle primaire, CP2 (avril-mai 2015), évaluation sommative.

L’évaluation permettra de tester :

  • L’impact du dispositif « Lecture-écriture » sur les compétences linguistiques des élèves en français à l’oral et à l’écrit;

  • L’impact du dispositif « Lecture-écriture » sur les compétences langagières en L1 (langue nationale) et les indicateurs de maîtrise de l’écrit dans la langue L1 ;

  • L’impact du dispositif « Lecture-écriture » sur le bien être des élèves à l’école et leur concept de soi en lecture-écriture.

Les évaluations diagnostiques (début de la première année du cycle primaire) des performances des élèves des écoles du projet pilote ont eu lieu dans les huit pays ELAN entre le 28 octobre et le 22 novembre pour sept des pays ELAN et en janvier pour le Mali dans le cadre du plan de rattrapage de ce pays suite à la levée de sa suspension de participation aux instances de la Francophonie. Les résultats à mi-parcours seront disponibles prochainement.